精进 拔尖 有特长
Diligent Superior Expertised

教研相长 研拓有方

课程教研组团队

教研相长   研拓有方

同济大学第二附属中学   课程教研组团队

 

团队介绍

教研组长邹敏华老师曾获第二届“普陀杯”初中科学教学评优一等奖,上海市中小学中青年教师教学评选初中《科学》二等奖。

组员为所有担任学校拓展型、研究型课程的指导教师。

 

研修项目

团队以“打造理工特色课程”为抓手,以跨学科研讨为研修形式,交流和共享科目纲要设计和项目设计,提升教师专业成长,促进学校steam课程建设。


课堂实践

课堂观摩,合作思考。为了更好地设计科目纲要和项目,团队每个成员积极投身课堂实践过程,从中获得的新发现和产生的新问题,提炼、确立新方向,通过全体教研组成员的团队合作,依托有目的、有计划地“实践观察”,完成一个又一个主题研究。如“如何设计steam课程”“如何聚焦规则意识和关键技能”“拓展阅读切入的时机与教学效果”等,一张张记录表,一段段教学录像,一份份分析促使微主题有了大收获大价值。

 

研讨设计

课堂攻关之后,教师重新完善科目纲要和项目的设计,上课教师介绍教学设计,听课老师围绕课堂进行评课交流。比如教师如何搭起学习支架,拓展研究空间,学生如何才能基于明确要求去做,课堂如何把“意外”生成“契机”,如何提高课堂的达成度等等。通过激发集体智慧,提出创新设想,提供了解决问题的常见策略。在这一环节中,不少来听课的老师也纷纷参与其中,拓宽了思路,提供了宝贵的解决策略。团队始终坚持合作共享,同伴互助,通过教师自我反思,修改教学设计,撰写教学案例,形成研究成果,并在实践中运用检验。

每一次教研活动,从跨学科研讨出发,最终落实到课堂教学的实处,不仅对上课教师提供了宝贵的经验与成果,也更好地提升了整体课程的内涵与品质。

 

研修成果

学校领导对课程建设和发展非常重视,课程建设不断完善并逐渐形成同二特色,教师的专业水平也在不断提升。

创新实验室是我校理工特色课程建设的重要组成部分,是一个基于课程的实验教学平台,涉及测绘工程、生物技术、环境工程、地球物理、STEAM创意空间和信息工程等理工类学科,是理工特色的有力体现。现有实验室有生命科学实验室、3S实验室、环境工程实验室、地球勘探技术实验室、STEAM创意空间、机器人实验室等等。

通过开展探究式、活动化的学科拓展和研究活动,整合科学、技术、工程、艺术、数学的“STEAM”教育,将原本分散的学科形成一个整体。这门跨领域的综合课程分别蕴含学生的科学素养、工程技术素养、信息素养、人文艺术素养和数学素养。STEAM旨在将这些素养综合、融通和凝练,最终达到“人文涵养、理工成才”的学生培养目标。

学校每个学期开展明星社团评比”,展示丰富的拓展型课程活动;开展各种研修活动,提供平台,学生汇报展示研究成果,

都大大提升了教师的课程开发和实施能力,学生学习的自信力和学习兴趣都得到了一定程度的激发。

在理工特色学校建设框架下,为适应学生的个性化发展,提高人才培养质量,学校依托理工资源优势,打造的具有理工特色的STEAM课程体系,终将提升学生自主探究的能力,激发学生的学习兴趣,真正使学生成为学习的主人。