讲好“立德树人”故事德育论坛

 

各位老师：

大家上午好！

为提升我们同二老师育德育人水平，推进“生本德育”落地生根，本学期非毕业年级开展了“讲好青春故事”主题教育课，今天我们又在这里举办“讲好‘立德树人’故事”主题德育论坛，很荣幸能为大家主持这个论坛。

（PPT）

 

第一部分  主题教育课

 

先让我们来回顾一下本次主题教育课的精彩片段。（视频）

 

（一）有请校领导宣读主题教育课获奖名单，并为获奖老师颁奖

有请获奖老师上台，她们是：

一等奖 刘文群

二等奖 程泉  李雯菁  侯莉疆

三等奖 王林  汪彩云  闫元元  王晶晶  王新俭

 

（二）我们的老师不仅在开设主题教育课的时候精心设计，上完之后还对自己的课进行反思，下面就让我们有请4位获奖教师代表谈谈自己课后的思考。

1.首先第一位有请李雯菁老师来谈谈新手班主任是如何开展主题教育课的

（谢谢雯菁）

2.我们学校“问题解决模式”的教学设计理念已经为老师们广为熟知，程泉老师这次把它也运用到主题教育课里了，我们听听她是怎么说的？

3.预备年级的孩子对未来充满了各种期待和设想，这次我们的侯莉疆老师就带领她们进行了一场别开生面的梦想之旅，有请侯莉疆。

4.上好一节主题教育不仅要考虑教什么，还要考虑怎么教，刘文群老师把它概括为“深度”与“温度”，让我们有请本次大赛一等奖获得者刘文群老师谈谈自己的思考。

 

（三）李岩老师微报告

一堂好的主题教育课可以触动心灵、激励学生，那么一堂主题教育课应该是个什么样子？该如何上好一节主题教育课呢？接下来有请上海市班主任工作室领衔人李岩老师为我们支支招。

 

第二部分  论坛

 

我们说每一位教师都是德育工作者，在我们的德育队伍中有一群人冲在最前线，下面有请学校德育骨干梯队代表教师上台，我们一起针对工作中可能遇到的一些问题，谈谈自己的看法：

刘江黎、王新俭、陆晨、王林、蒋丽红、李一、黄蓓

 

（一）案例一

PPT

请看表演：黄颖娣、闫元元

发言1：陆晨——唯一的男教师，谈谈如何解决

发言2：王新俭——上海市金爱心教师，经常在朋友圈里能看到王老师与学生和家长的互动，工作中肯定需要赢得家长对学校的支持，这方面很有经验，请你谈一谈

发言3：刘江黎——我和刘老师共事多年，刘老师的育人理念是有自己的一套体系的，给我留下深刻印象，五星级班主任、首席班主任，请就全面发展的育人观谈谈你的观点

（谢谢三位老师的发言）

下面我们一起来看一段视频，大家跟我一起睁大眼睛哦~

 

（二）案例二

快闪

发言1：李一——这个问题我想先问一下我们德育骨干序列当中，最年轻的特长班主任，你怎么处理？

发言2：黄蓓——我的好朋友，跟学生打成一片，非常受学生欢迎，我很想知道你怎么处理？

谢谢蓓蓓，我们台上这位黄老师年纪轻轻却有多年的年级组长经验，以后我要多多向你学习，此刻，我还想请教一下台下另一位经验非常丰富的资深年级组长黄老师， 黄玮瑛老师，请您谈谈

发言3：黄玮瑛——经验丰富，资深年级组长

（感谢！）

 

（三）案例三

最近在我们某位学生个人社交平台上看到了这样的吐槽：（PPT）

穿校服、吃游食、染头发

面对这样的吐槽，你是怎么理解的？我想现场采访一下2位青年教师：

互动1——今年9月即将入职我们新高一的裴春莹老师，

（裴老师现在还是一位准教师，下面我想请）

互动2——去年9月刚刚入职的陆元琪老师，下学期我们也将一起合作

 

我工作15年，做了11年班主任，1年年级组长，有时候我觉得班主任可能就是“眼里能看得见事”，

发言1：蒋丽红——我的年轻的“老组长”蒋丽红老师

发言2：王林——成长非常快的一位青年教师

 

感谢刚刚参与发言的所有老师，谢谢你们的真诚参与！

请发言老师回坐。

 

（四）听了这么多老师的发言，现在我很想听听校长的发言，做学生时，我就很想什么时候也给老师布置一下作业就好了，下面让我们有请车校长讲话！

感谢车校长，也谢谢在座各位老师的聆听，今天的论坛到此结束！

立德铸魂，讲好育人的故事

——同济二附中2018学年第二学期德育论坛新闻稿

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本！

为了深入贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会的要求，打造一支党和人民满意的高品质、高素质、专业化、创新型的教师队伍，落实立德树人根本任务，强化理想信念铸魂，2019年6月29日上午，同济大学第二附属中学全体教职员工齐聚初中部报告厅，开展了以“立德铸魂，讲好育人的故事”为主题的德育论坛。

理想信念铸魂是坚持和完成立德树人根本任务的关键环节，同济二附中一直坚持以评促建、以比赛促发展，通过一系列的班主任育德能力大赛和教师德育论坛来提升全体教师“立德树人、铸魂育人”的能力和意识。本次德育论坛由高三年级组长周柳老师主持，主要由“讲好青春的故事”班主任育德能力大赛颁奖和“讲好立德树人故事”德育论坛两部分组成。

首先，视频“讲好青春的故事——班主任主题教育课集锦”带着全体教职员工回顾了18节主题教育课的精彩瞬间，刘洁副书记代表校长室宣布了本届班主任育德能力大赛的获奖名单，蒋丰佩副校长为获奖班主任颁发荣誉证书。

（附获奖名单：一等奖 刘文群；二等奖 程泉  李雯菁  侯莉疆；三等奖 王林  汪彩云  闫元元  王晶晶  王新俭）

在接下来的德育论坛中，获奖教师代表、学校德育骨干梯队教师代表、青年教师代表和资深老教师代表紧紧围绕“培养什么人、怎么样培养人、为谁培养人”展开，大家各抒已见，表达育人理念，讲述育人故事，分享育人智慧。

微观点：四位获奖教师代表分别讲述了自己的育人故事：青年教师李雯菁老师从“新手班主任如何开展主题教育课”的角度谈她是如何激扬青春力量，让学生绽放自我光芒，她的困惑和思考引发在座青年教师的共鸣。程泉老师以“尊重学情、从问题着手，育德活动才更有效”的发言聚焦学生责任意识的培养，很好地解答了青年班主任的困惑。侯莉疆老师从基于学生现状的主题确立、基于学生需求的教育内容的确定以及基于主题教育效果的活动设计三个方面谈了她是如何激励学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。刘文群老师则从主题教育课的深度与温度两个角度出发，强调热闹不是主题教育课的最终追求，思想认知教育才是主题教育课的底色，只有点燃生活的激情，才会有持久的动机和力量。

微报告：学校首席班主任，上海市班主任带头人李岩老师以《拨动心弦的艺术》为题的微报告，从主题确定、目标设定、环节设计、素材选择和素材使用五个方面，为教师如何设计与实施一堂有效的主题教育课支招。

微讨论：学校德育骨干梯队教师代表、青年教师代表和资深老教师代表，就三个工作中常见的德育案例谈理念、谈观点、谈策略。陆晨、王新俭、刘江黎三位老师从全面的育人观谈自己的育人故事；李一、黄蓓和台下的黄玮瑛老师关注家校协同育人的重要性和策略应对；蒋丽红老师聚焦规则意识培养，谈教师如何以身示范；王林老师以个人成长的故事为青年教师做出了示范。这一环节案例呈现形式多样、生动活泼，既有老师自己编排的情景表演，也有视觉冲击强烈的快闪视频，台上台下互动不断，将本次论坛推向高潮。

微发言: 论坛最后，车文波副校长代表校长室做了总结性的发言，高度肯定了大家的表现和活动的意义，并用《以生为本 育德育魂》的主题发言为本次德育论坛画上了圆满的句号。

习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。同济二附中全体教职员工必将坚持理想信念铸魂的本质追求，紧紧围绕当代中国“铸什么魂”“育什么人”“如何铸魂育人”的时代命题，讲好立德树人的故事，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人砥砺前行！

                                                  （周柳执笔）

 

新手班主任如何开展主题教育课？

李雯菁

主题教育课是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某一个德育主题，以课程的形态，有计划、有目的地开展情境化的道德、认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德、认知发展的集体教育活动。主题教育课形式多样，虽以班主任主讲为主，但辅以师生对话、小组讨论、观看视频、情境思辨、活动体验等多种形式，班主任可以像学科老师那样精心备课，精心实施，走进学生的内心世界。

作为新手班主任，第一次开展主题教育课，我碰到了困惑，也有了许多收获。下面我将结合自己上过的这节主题教育课，来谈谈我是如何理解和实践主题教育课的。

首先，我认为主题教育课一定要有针对性，针对班级普遍存在的问题进行引导、教育。这就要求班主任对班级学生的情况有一个准确的把握。“讲好青春故事”这一主题给了班主任很大的发挥空间。高一四班是一个学习上勤奋踏实，同学间团结互助的友爱的集体，“自律、自主、合作、进取”是师生一起营造的班级文化，不管是学习上还是社会实践活动中，都取得了不错的成绩。但是班级最让班主任困扰的问题就是学生的主动性，很多同学羞于主动表现自己，尽管他并不缺乏这样的能力。经过思考之后，将主题定为《激扬青春力量，绽放自我光芒》，我希望通过设计这个活动方案，对学生进行理想信念的教育，培养他们主动展现自我风采的意识。

在问题的呈现上，我希望避免以教师说教的方式展开，而是通过事实让学生能够认识到班级以及他个人存在的问题。所以我设置了两个简短的问卷调查，学生根据实际情况自评，教师在黑板上统计问卷A和B的分数，以表格的形式对比出来，问卷A是对学生学习态度的调查，班级同学普遍得分较高，没有低分，问卷B是对学生学习、活动积极性的调查，大多数同学在15分以下。借助鲜明的对比，班主任很自然地引出了本节教育课的主题，很大地激发了同学们的兴趣。

    

其次，主题教育课要围绕主题进行多种类型、多个角度的材料筛选，确保材料充实，层次鲜明。这个“充实”，还包括材料是新鲜、生动、丰富、典型的。这需要我们班主任平日要加强学习，注意收集材料，做好充分准备。材料的安排，框架的构建，需要遵循由浅入深，由表及里，由现象到本质的原则。

在本节课的主体部分，我一共设置了六个环节，第一个环节是“倾听别人的故事”，教师展示了同学们比较熟悉的运动员乔丹成名之前一波三折的故事，故事的转折处给学生预留思考的余地，并且请同学猜想故事的走向。

设计意图：学生们都爱听故事，在关键处突然打住，会极大的引发学生的兴趣，而出人意料的结果又会启发学生的思考，让学生认识到有时候遇到困难时，如果你主动接受挑战，会有意想不到的收获，以后就会拥有主动面对困难的勇气。    

第二个环节是“分享自己的故事”，班主任给出两个情境让学生思考：1、我曾经主动做过最勇敢的事情，2、我曾经没有主动，现在感觉到遗憾的事情。

设计意图：通过学生讲述亲身经历，感染其他同学，激励大家遇事要主动，不留遗憾。

第三个环节是“观看TED演讲视频——《越主动，越幸运》”，斯坦福大学的教授教我们如何捕捉幸运之风，请学生思考这三点中他感触最深的一点，跟同学们分享。

设计意图：在学生知道为什么要积极主动之后，班主任通过视频给予方法的指导，学生结合自身实际谈感触，有利于学生深入理解，继而应用于实际生活。

第四个环节是介绍“什么是舒适圈”，并让学生现场“描绘自己的舒适圈”。班主任利用学生学过的数学集合的知识，用生动形象的语言来介绍舒适圈，并让学生思考后画出自己的舒适圈和学习圈。

设计意图：通过介绍“舒适圈”这个全新的概念，引导学生去认识自身的不足，知不足而后改之，而这个改变就需要学生发扬积极主动的精神。

第五个环节是“观看TED演讲视频——《跳出舒适圈》”，演讲者针对舒适圈提出了“五秒法则”，如果你五秒内没有行动，那么基本上你行动的想法就被扼杀了。

设计意图：演讲者是一个有着丰富的人生经历的女性，她是三个孩子的妈妈，也是律师、作家，还是主持人，她用自己鲜活的例子给学生展示了如何“跳出舒适圈”。

第六个环节是“扩大自己的舒适圈”，请学生思考后写下自己最想改变，使之进入到自己舒适圈内的三件事情。

设计意图：教师引导学生思考，我们如何才能获得成功，需要不断扩大自己的舒适圈。以此环节进行主题升华，引导学生树立理想追求。

最后，我认为班主任在主题教育课中要充分发挥主导、引领作用，抓住学生的课堂生成进行及时的对话、教育。

比如观看TED演讲视频——《越主动，越幸运》之后，第一位同学谈到了“心怀感恩”，不管是老师还是同学，给他提供了帮助或者展示自己的机会时，应该表达感谢，班主任抓住机会，教育学生要学会感恩。另一位同学谈到了“走出自己的舒适圈”，他结合自身的实际，他意识到自己对自己的要求过低，容易自我满足，这就导致他的成绩一直在原地踏步，通过这个视频，他觉得可以给自己制定一个高一点的目标，有了目标，才会有行动。学生的回答让我感到惊喜，既欣喜于他们流畅的语言表达能力，又感动于他们的成长，懂得思考与感恩。班主任利用学生的课堂生成鼓励学生树立远大理想，并且为之付诸行动。

其实新手班主任在开设主题教育课时，很容易被自己的教学设计所限制住，

从而忽视学生的课堂生成，错失了教育的最佳时机。这就要求我们加强学习，研究班情，直面学生的学习生活，关注学生的困惑，走近学生，抓住学生的主要问题，给予积极的引导。动之以情，晓之以理，导之以法，使学生有所触动，有所感悟，进而内化为自己的行动，主题教育课才能收到实效。