同济二附中《理工特色课程的推广应用》实施方案（摘录）

一、成果推广背景

教育科研成果推广是教育科研的重要环节，是实现成果转化为教育教学生产力，也是促进教育改革实践的重要途径。为了提高教育科研的辐射和共振效果，是优秀的教育科研成果在更广的范围被借鉴、应用，成果推广是必经之路。

同济二附中“普通高中理工特色课程建设研究”这一成果，2017年上海市教育科研成果一等奖，2018年教育科学研究院第六届学校教育科研成果二等奖。2019年普陀区正式立项为科研成果推广课题，这也是普陀区第一次开展此类课题研究立项，以扩大成果应用实践的范围与成效，使教育科研真正服务于教改实践，真正惠及教师发展和学生成长。

同济二附中在自身理工特色学校建设的过程中积累了的成果和经验，有必要向校外进行辐射示范。同时作为长寿教育共同体的牵头单位，有引领长寿社区各中小学开展STEM课程的区域贯通培养实践，带动区域发展的责任和义务。2018年上海市推出加强初中的百校工程，我校负责帮扶普陀区的武宁中学，科研成果的推广应用是此项帮扶工作重要抓手。同时也是进一步推进学校理工特色创建的课程研发和学科建设，加强学校理工特色辐射效应。

二、成果主要内容

（一）构建理工特色课程体系

（二）创新课程实施方式

（三）整合优化校内外理工特色课程资源

三、成果推广思路

（一）组建团队，明确需求

开放理工特色课程。学校现有理工特色课程群向武宁中学开放，供其学生选报选读。

送教上门，输出特色教师。组织老师到武宁中学授课、培训、介绍经验，并组织武宁中学老师来同二观摩、学习。对武宁中学现有理工类课程《Scratch趣味编程》、《建造抗震设施》等进行课程交流与融合。

共享校内外理工特色课程资源。学校与武宁中学合作开展学生实践活动和研学旅行，两校共同举办“理工月”等社团活动，互相学习，共同发展。

推广组期望以项目推广为抓手，开展跨校指导、交流与研讨，促进主题式深度教研，共享研究成果。

（二）扎实培训，研训一体

理工特色课程推广培训计划

培训对象	培训主题与内容	培训形式	负责人
武宁中学教师	理工特色课程设计	讲座	刘君若
武宁中学教师	创新实验室项目	主题参观活动	钱君
武宁中学教师和同济二附中教师	理工特色课程开发与应用	指导与讨论	朱小颖
武宁中学教师和同济二附中教师	理工特色课程应用实践研讨	教研活动	邹霞

（三）阶梯推进,共建课程

第一阶段: 现场观摩，指导交流（2019.9-2019.10）

第二阶段： 共享课程：寻找可操作的实践路径（2019.10-2020.1）

第三阶段：案例反思，优化调整（2020.2-2020.6）

 

四、预期成果

1、《理工特色课程的推广应用研究报告》

2、《理工特色课程的推广应用典型案例》

 

推广理工特色课程　　共谋融合创生发展

——同济二附中开展《理工特色课程的推广应用》开题论证会

为进一步推进学校理工特色创建的课程研发和学科建设，加强学校理工特色辐射效应，11月6日下午，同济二附中开展了“2019年普陀区教育科研成果推广类课题”《理工特色课程的推广应用》开题论证会议。原上海教育学会秘书长、特级教师许象国，上海市普教所副所长、《上海教育科研》常务副主编徐士强，上海市托马斯实验学校校长、普陀区教育学会会长、原上海市高中专业管理委员会主任王志刚作为论证专家莅临指导。普陀区科研室吴华清、陈音、季彩君作为区科研成果推广课题观察员出席此次会议。

论证会由副校长车文波主持。课题主持人——同济二附中校长陆杰作为课题成果推广方，首先介绍了学校理工特色课程研发物化成果、实施策略和创建经验，以及具体推广方案。武宁中学校长张德荣作为课题成果应用方，带领其课题科研团队详细解读了学校应用理工特色课程成果的基础和三步走的应用计划。

参与论证会的专家分别从不同角度给出精准的诊断，明晰课程成果推广应用的研究方向，强调推广类课题联动发展的积极作用。许象国老师建议同二和武宁中学建立共享机制和共创机制，相互促进，共创理工特色课程。王志刚校长强调要对理工特色课程成果做精准分析，尤其对理工特色课程本质进行分析，并依据课程要素，认真思考理工特色课程推广应用的培养目标、课程内容、课程实施、课程评价四大要素。徐士强副所长建议课题组要构建两个机制即动力机制和推广机制，并聚焦四个领域——课程功能定位、现有课程的优缺点、课程有效实施、回归效果的推广研究。吴华清老师希望通过课程推广应用，武宁中学建构出自己的课程体系，同二在理工特色课程的二次开发，进一步完善课程的特色，同时总结课程成果的推广策略和方法。季彩君提议课程推广应用中，转化融合、创新发展应成为重点，研究成果应更丰富一些。陈音老师建议利用完中优势，在特色课程推广中注重初高课程衔接。不仅仅是应用、推广，更要有创造、再生。推广方式可以更灵活。成果形式可以丰富有趣。 

专家们都高度认可课题研究价值意义和良好研究基础，并对课题研究前景充满期待，希望借助理工特色课程成果推广应用，促进两所学校的联动发展，真正惠及教师发展和学生成长。