组别

姓  名

课题

时间

班级

地点

音美

叶范成

诗情画意的中国画——文人山水画

5.25第7节

初一（1）班

初中部美术室

语文

周  柳

言说的智慧

5.26第4节

高一（5）班

高中部录播室

体育

俞俊吉

耐力跑——变速跑

5.26第7节

初二（2）班

初中部操场

数学

黄金金

长方体中棱与平面位置关系的认识

5.27 第1节

预备（5）班

初中部录播室

历史

谢  兢

影响世界的工业革命

5.27第2节

高一（5）班

高中部录播室

地理

韩柯慧

地理信息技术

5.27第5节

高一（5）班

3S实验室

体育

华中玫

体能恢复训练

5.27第5节

高一（2）班

高中部操场

物理

方  艳

燃烧与灭火

5.27第7节

预备（4）班

初中部录播室

生物

王晶晶

生命的结构基础

5.28第2节

高一（4）班

高中部录播室

政治

蒋丽红

疫情中的大党担当

5.28第5节

高二（3）班

高中部录播室

数学

张佶俐

三角函数性质的应用

——直角弯管问题

5.28第7节

高一（4）班

高中部录播室

语文

贾小娟

有的人

5.29第1节

预备（2）班

初中部录播室

英语

黄颖娣

Reading Forests

5.29第2节

预备（1）班

初中部录播室

劳技

曾  玮

接水果游戏

5.29第4节

预备（6)班

初中电脑室（1）

化学

陆元琪

初探盐溶液的酸碱性

5.29第5节

高一（5）班

高中部录播室

物理

裴春莹

玻意耳定律

5.29第5节

高一（3）班

DIS实验室

英语

朱晓彦

Customs and traditions

5.29第6节

高一（1）班

高中部录播室

教师姓名

学科

执教班级

执教时间

    年   月  日  节

执教课题

观察者

对象

指标

指标描述

分值

案例与评析

教师教学

50分

问题设计

15分

分值：0   5    9    12   15

优良：问题设计紧紧围绕(单元/教学)目标，呈现方式新颖，贴近生活实际，体现探究性、开放性。

一般：问题设计缺乏探究性、开放性，呈现方式一般。

较差：问题设计脱离教学目标、讲解模糊、条理不清。

问题探究

教学

组织

15分

分值：0   5    9    12   15

优良：关注学生的差异，关注学习进程；注重营造和谐、平等、对话、交流的探究学习氛围；环节与活动设计有利于激发、维持、促进学生的探究学习兴趣；能科学运用各种学习资源帮助学生达成学习目标。

一般：有组织学生进行问题探究的意识；较为顺利地完成教学任务。

较差：教学组织专制、无序；氛围沉闷、压抑。

教学

行为

10分

分值：0   3    6    8   10

优良：学生学习的引导者、帮助者、激励者，探究活动的参与者。

一般：学生学习的知识传授者、活动组织者。

较差：一味讲授、缺乏教学互动。

教学基本功10分

分值：0   3    6    8   10

优良：板书结构合理，调理清晰；媒体运用合理，有效促进教学。

一般：有板书，但结构不合理、调理不清晰；有一定的媒体运用。

较差：无板书或板书杂乱无章；无媒体运用。

学生学习

50分

学习

行为

20分

分值：0   5   10   15   20

优良：课前准备充分、精神饱满；积极主动地参与问题探究活动；善思勤问、敢于质疑；问题解决思路有创造。

一般：学习机械，缺乏主动，但听讲认真；完成练习后有一定的交流意识。

较差：准备仓促，状态低迷，被动接受。

学习

水平

15分

分值：0   5    9    12   15

较高：能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意、……

一般：能听懂、会解题。

较差：思路狭窄、交流贫乏；自学缺方法、合作没激情；概念靠死记、解题靠模仿。

学习

效果

15分

分值：0   5    9    12   15

优良：掌握并能灵活运用知识形成技能；问题解决的能力得到提升。

一般：能掌握知识并进行简单运用，但学习能力未有提高，学习情趣缺乏。

较差：完全依靠教师讲解，勉强掌握知识和技能，学习过程枯燥乏味。

课堂观测

综合意见

总体

评价

综合分值

综合等第

课堂

教学

亮点

课堂

教学

不足

改进

建议