科研赋能　　学术引领

——同济二附中科研发展三年规划（2021-2023）（摘录)

同济二附中是普陀区政府与同济大学于2002年合作创办的一所公办完中，学校秉承同济大学“与祖国同行，以科教济世”的优良传统，传承“同舟共济，自强不息”的学校精神，坚持“科技与人文和谐发展”的办学理念，从一所区内普通中学，逐步发展为理工特色鲜明的优质学校，办学品质得到社会认可。2019年3月被上海市教委命名为“上海市特色普通高中学校”。

2021年是中国共产党成立100周年，是“十四五”规划开局之年，也是学校即将迎来特色复评的收官之年。现合问卷调查结果，组织开展不同层面的会议，征求教师的意见，制定学校三年科研规划。

一、学校科研现状分析

（一）科研优势

1．具备良好的科研氛围

学校领导高度重视教育科研工作，校长直接分管学校科研，全力支持科研活动的开展。学校坚持科研创新，以课题研究为抓手，以理工特色高中创建为平台，积极开展各类丰富多彩的主题活动，及时总结、交流、推广教育教学科研成果，教育科研的良好态势受到了科研专家和教育同行的好评。问卷数据显示，几乎全部教师都非常认同教师参与教育科研必要性。教师对本校教育科研管理肯定居多，总体感受比较满意及满意的教师占了75%，认为周围积极做课题的教师占据了40%。

2．积淀一定的科研经验

问卷调查数据显示，75%教师有过课题主持或参与结题研究的经历，2014年以来，学校成功申报并承担国家级课题一项，上海市级课题五项，普陀区级课题三十多项，科研成果推广课题三项。在普陀区第十三届教育科研优秀成果（认定类）课题，学校有优秀课题二项，良好课题四项。上海市课程领导力课题的成果《营建“生态课程”》，荣获上海市第十一届教育科研优秀成果三等奖，普陀区第十二届科研成果一等奖。2017年《普通高中理工特色课程创建》荣获上海市教学成果一等奖。市级课题《以STEM教育为核心的理工特色课程开发与实施研究》荣获教育科学研究院第六届学校教育科研成果二等奖。

（二）主要问题

围绕科研工作，调查问卷反应的主要问题有如下几点：

1．科研动力机制有待加强

在问卷调查中关于“本校教育科研工作最需要加强的地方”，一半以上的教师选择了“完善教师参与科研的动力机制”，四分之一的教师选择“加大科研经费投入”，还有一部分教师认为应“完善学校科研室的组织和管理”。

2．青年教师的科研能力不足

由于学校发展，新进一大批年轻教师，这些新入职的教师大部分刚走上工作岗位，急需站稳讲台。如何通过科研培训帮助加快青年教师的成长，培养青年科研骨干是学校亟待解决的问题。

3．科研方法亟需指导

在青年教师座谈会中，几乎是每一位教师都表达要提升科研意识和能力的心声和愿望。关于“学校教师开展教育科研的主要困难”，几乎所有的教师选择了“自身从事教育科研的修养不足” 科研方法欠缺，不知道如何具体组织实施。教师对科研还存在畏难情绪，比较害怕科研，尤其是写专业论文，常常苦于不知从何下手，希望给予专业指导。

二、学校科研发展目标

（一）形成一批有代表性的学校科研成果，扩大学校辐射力。

（二）培养一支具有独立科研能力和创新精神的科研骨干队伍。

（三）发展和完善科研管理制度，激活教师发展内驱力。

三、学校科研具体举措

（一）坚持架构“1+X”的集群科研系统

（二）规范细则，提供长效的制度保障

（三）创意活动，有效提升教师科研素养