“外语教学中学生跨文化交际意识的引导”

外语组研讨活动报道

  6月23日下午，学校外语组举行了本学期第二次跨学科研修活动。来自英语组、德语组以及国际交流组共20名教师参与了本次研修活动。这次活动由外语组组长李一老师主持。本次研修活动围绕“外语教学中学生跨文化交际意识的引导”展开， 5位老师进行了精彩的主题发言。

来自国际交流组的朱晓彦老师进行了题为《跨文化交际的重要性以及策略》的专题发言。朱老师首先从以下三方面阐述了跨文化交际的实际意义 1. 让交际双方看懂文化休克，刺激文化融入应激策略，减少文化冲突。2.促进文化理解，平衡文化融合。3. 从语言现象入手，加强语言层面的理解，进而促进文化理解。随后又结合具体案例提供了一些培养学生跨文化交际的策略。

来自德语组的张丽老师围绕《与“德”同行 快乐有约》进行了专题发言。张老师结合自己在平时德语教学中的案例阐述了如何渗透德国的文化，让学生从感性上了解德国，从理性上运用德语，发挥德语语言的实用性、应用性，使掌握德语成为学生具备国际视野的一张名片，感受文化之美，引起文化共鸣。

来自初中英语组的李一老师围绕《帮助学生熟悉委婉表达方式》进行了主题发言。她指出委婉表达方式是跨文化交际的主要内涵之一。在学习英语的过程中，由于文化背景不同，学生往往会无意识地说一些冒昧的话，或者谈话涉及禁忌的内容等。因此，教师有义务帮助学生学会礼貌得体的表达，并指导他们在课堂教学和交际活动中自觉运用委婉语，将有助于学生形成跨文化交际的意识和能力。

来自高中英语组的范景老师围绕《高中英语课文教学中工具性与人文性的统一》进行了主题发言。范老师结合具体教学案例归纳了在处理高中阶段的课文教学时，要做到工具性与人文性的统一，可以从以下4个方面进行尝试：1. 品味语言，挖掘内涵 2. 巧设“冲突”，激活思维 3. 利用资源，改善环境 4. 为学而教、学以致用。

来自初中英语组的刘江黎老师发言主题为《To arouse and cultivate the awareness of intercultural communication in English teaching》，首先刘老师清晰明了地解释了几个基本概念：What is culture? What is communication? What is intercultural communication? 随后深入浅出地阐述了在教学中如何唤醒和培养跨文化交际意识与能力。

五位老师的精彩发言后，由活动主持人李一老师做了总结发言。本次外语组的研修活动旨在让教师明确培养学生跨文化交际意识的方法和路径，提高教师“引导学生归纳整理语言材料中的文化现象，逐步形成跨文化交际能力”的意识。

  本次活动通过案例分享和经验总结，相信参与本次研修活动的每位老师会在今后的外语教学实践中为学生语言的发展和跨文化交际能力的提升做好进一步地思考与探索。