普陀区高中数学学科带头人

                                   高福如老师简介

       高福如

         1994年，被南通市教育委员会授予“优秀教育工作者”。

         1995年，被江苏省如皋市人民政府记“三等功”一次。

         1998年，被江苏省如皋市人民政府记“三等功”一次。

         2002年，所带班级被南通市教育委员会授予“先进班集体”。

         2002年，被如皋市人民政府授予教育系统“优秀共产党员”。

         2005年，在普陀区教学评优活动中，荣获高中数学教学评优“一等奖”。

         2006年，荣获上海市高中数学教学评优“三等奖”。

         2007年，获普陀区“区园丁”称号。

         2008年至今，连续被评为普陀区第一届、第二届、第三届、第四届学科带头人。

         2016年，获普陀区教育系统 “优秀共产党员”称号。

         2016年，获普陀区 “优秀共产党员”称号。

         2017年，获“上海市园丁”奖。

         2017年，主持的高中数学作业设计获上海市“一等奖”。

         从教30多年来，致力于课堂教学改革探索和学科建设研究，形成了“以教学促进课题研究，以课题研究引领教学探索”的“教、研、训”相结合的学科建设新思路。以“高中数学导学案的设计与实施策略的研究”的为抓手，积极推进学校数学校本课程的建设。不断探索现代数学课堂的教育教学规律，总结出了中学数学基于“问题解决”的课堂教学模式和课堂教学评价量表，也逐步形成了——“问题驱动下的思维对话，合作互动中的有效指导”的基于“问题解决”的中学数学课堂教学特色。

         近几年来，以“课研修”一体化的研修模式，以“课题驱动互助合作”为抓手，以教师专业提升和促进课堂教学质量的优化为目标，通过“课题预设——实践验证——互动交流——反思提升”四个环节，亲自示范，深入课堂，积极研修，在教学实践与研究中解决课堂教学的矛盾和困惑。先后指导带教了本校和区兄弟学校近20余位青年老师，培养了一批数学教学骨干，为区域学校打造出了一支具有较高专业素养、独特教学风格的数学教师队伍，做出了贡献。其间，先后主持工作室课题研究4个 ：中学数学课堂教学的有效性设计初探（含概念课、讲评课、习题课、规律课、复习课综合复习课的教学及教学设计研究6个子课题。）；中学数学核心知识教与学的有效性设计研究（含：核心概念的教与学、核心方法的教与学、核心思想的教与学、核心能力的教与学的研究与教学设计的研究4个子课题。）；高中数学导学案的设计与实施策略的研究；依托知识主线构建高三数学复习系统的实践与探索（含：依托知识主线构建高三数学复习系统的实践与研究和依托知识主线构建高三数学训练系统的实践与研究2个子课题。）。参与市、区级课题研究3个。发表、交流论文8篇，参与编写教师培训或学生学习指导用书5套。

         

 

 

 

 

普陀区高中英语学科带头人——董亚男老师

董亚男，教育硕士，同济大学第二附属中学高中英语教师，中学高级。现任同济二附中学生发展中心主任。荣获上海市名师后备、普陀区园丁奖，普陀区拔尖人才等称号，连续三届为普陀区英语学科带头人。担任过华东师大外语学院名师基地导师、华师大网络学院培训导师、全国教师资格认定专家、嘉定区封浜高级中学“朝阳计划”指导专家。曾多次参与外区、本区的教学论坛，就英语核心素养、课堂教学任务设计、诊断性测试与教学、高考语法词汇、基于标准的听说教学设计等方面做专题发言。多次指导本区和外区青年英语教师参加教学实践获得一、二等奖。撰写学术论著，撰写论文并发表于核心刊物，参与国家级与市级课题研究。

研究成果：

l   《如何说课》，华东师范大学出版社

l   《建构---校本化的英语课程标准：教研组课程研发的实践样本》，同济大学出版社

l   《国外英语阅读教学中学习型任务的设计》发表于《中小学英语教学与研究》

l   《重视诊断性测试 促进教学反拨作用》发表于《中小学英语教学与研究》

l   参与教育部重点课题所属子课题—《基于知识管理和信息技术支持的校本教研的研究》以及上海市级课题—《营建“生态课程”》分别获得奖项。

 

 

普陀区高中语文学科带头人江练简介

 

江练，女，教育硕士，中学高级。

上海市于漪德育实训基地学员；上海市第三期名师后备；普陀区高中语文学科带头人。曾获普陀区园丁奖、“同济杯”教学大奖赛一等奖；“普陀杯”教学评优一等奖、上海市中青年教师教学评选二等奖、2016年度“一师一优课”部级优课奖等。

发表多篇文章于各级各类刊物；参与多项市级课题研究。参与编写《对话：寻找语文课堂核心价值》（2010年出版）；参与市德育实训基地学习，学习成果收录在《多元文化与语文育人》一书中（2014年出版）；参与于漪老师领衔的市级课题——语文学科“大中小德育课程一体化建设”的研究，撰写课例收录在《语文学科德育融合》（2016年出版）；参与市教研室领衔的课题“上海市语文学科彰显中华优秀传统文化课堂教学实践研究”，撰写课例与反思，收录在《文道》一书中（2017年出版）；参与第三期双名工程中语一组的学习，学习成果收录在《遇见可能的自己》一书中（2017年出版）

近年来，个人还在作文修改和传承经典文化两个领域进行了深入研究。“高中生作文自主修改的教学实践研究”的阶段研究成果——《修改出华章——高中记叙文升格之道》，2014年由复旦大学出版社出版。在校内开展“经典诵读”课程，带领学生诵读经典，体认民族优秀传统文化；领衔区高中语文工作室课题“依托元典，深耕文本——基于核心素养的高中文言文教学”，课题中期成果汇报得到市有关专家的高度认可。

 

 

 

 

普陀区德育学科带头人李岩老师简介

个人介绍

李岩，中共党员，同济大学第二附属中学英语高级教师，上海市第三期“双名”工程学员，上海市班主任带头人工作室领衔人、普陀区班主任带头人工作室领衔人，普陀区青年班主任协会会长，普陀区班主任中心组成员。曾获曾获得上海市”优秀班主任“、上海市家庭教育优秀指导者、普陀区“园丁奖“、普陀区“知识性先进女职工”等荣誉称号。

在班主任工作中，她始终坚持“三位一体”的育人模式。积极探索建班育人的有效途径，充分发挥学校教育的主导功能；针对不同学生的品性特征，努力发挥家庭教育的基础功能；整合利用社会教育资源，进一步发挥社会教育的特殊功能，使学校、家庭、社会教育有机统一，形成多维立体的教育合力。

研究成果

1. 2016年领衔上海市德尚课题《研学旅行课程化开发与实施研究》（批号DS2016JC011），现已结题，获2016年度上海学校德育德尚课题研究成果三等奖。论文《在行走中汲取成长的力量》发表于《思想理论教育》2016专辑。

2. 2015年领衔区级一般课题《班级常规活动创意性设计的案例研究》（批号为PTKYB15060），现已结题。

3. 2017年家庭教育指导案例《为迷失的孩子照亮回家的路》在区青保工作者专题培训活动中交流，并发表于《普陀教育》2017年第3期

4. 2017年开发普陀区十三五教师继续教育培训课程《教育转型期初中学生家庭教育指导策略》，并被评为上海市“师爱在家庭中闪光”——家庭教育优秀指导者。

5. 2016年参与上海市师资培训中心组织的《班级突发事件处理微课》开发，完成微课《如何处理学生和科任老师发生冲突的突发事件》的开发和制作，该微课在华东师范大学出版社出版发行。

6. 2015年参与上海市师资培训中心组织的《家庭教育指导微课程》开发，负责家庭教育指导概述和互联网时代家庭教育指导策略部分。

7. 2015年参与区级课题《提升区域班主任教研活动品质的实践研究》

8. 2015年论文《走向“互联网+”时代的学生德育工作》发表于《普陀教育》2015年第8期，该文被收编在《教育转型背景下学校教育的N个怎么办？》

9. 2014年家庭教育指导案例《安静的小微》、《为什么受伤的总是我》、《幽幽蓝光的诱惑》被收编在上海市家庭教育中心编著的《陪着孩子健康地长大 ——写给家长的儿童自我保护读本》。

10. 2014年参与市级课题《基于STEM教育的理工特色课程开发与实施研究》，并完成子课题《综合社会实践课程开发与实施研究》，现已经结题.

11. 2014年参与区级一般课题《新基础教育理论关照下班级活动的创意设计与实施》，现已结题

12. 2014年领衔市班主任带头人工作室研修项目《教育转型期初中学生家庭教育指导的策略和实践研究》，指导学员在《现代教育思想理论教育》第333—334期上发表论文（吴海燕《要从人际要素的角色衡量激励技术的有效性》、秦莉《爱与被爱是每个人的权利》、张寒冰《用“合理的愿望”为学生鼓励》）

13. 2012年领衔区工作室研究项目《班级主题活动的设计与班级文化建设的行动研究》，论文《以课题研究带动班主任带头人工作室建设》发表在《普陀教育》2013年1月总176期

14. 2010年家庭教育指导案例《骚扰电话背后的故事》获全国中小学思想道德建设优秀成果展评全国一等奖，被收入《全国中小学、中职学校思想道德建设优秀成果集》

15. 2010年论文《批评也是爱的表达方式》发表于《现代教学》