同济二附中2018学年第二学期学生发展中心工作计划

一、指导思想

深入贯彻全国教育大会精神，全面实施“立德树人”工程，以学校“生本德育”为实施载体，依据学生发展的规律和成长需要，呼应教育改革的要求，丰富德育内容，创新德育形式，构建“家、校、社区”立体育人网络，围绕“人文涵养 理工成才”的育人目标，提升学校育人质量。

二、工作目标

（一）以社会主义核心价值观为引领，深化文化育人、实践育人

抓住2019年全国两会开幕、建国70周年，五四运动100周年的重要契机，引导学生在丰富多彩的精神文化和实践活动中体验感悟，修身养德，提升素养。  

（二）持续加强德育工作者专业能力培养和提升

以班主任自身钻研、自我发展为主体，同伴互助、团队共育为助推器，通过实训、评优等活动加强校级骨干班主任的培养，进一步加快校级优秀班主任骨干梯队的结构建设。  

（三）协同育人有保障，探索构建学校、家庭、社会“三位一体”育人共同体

继续加强家庭教育指导，构建家校合力育人局面；积极吸纳优质社会教育资源，提高社会教育与学校教育的互动性和匹配度，共同为促进学生的健康快乐成长服务。

（四）以安全健康为前提，重视和推进心理健康教育

做好心理健康教育达标校创建以及生涯教育持续推进活动，动态关注，做好学生心理健康的预防与干预工作，尤其要关注考试后、开学前学生的心理变化，及时做好疏导和引导。

（五）在生本德育的指导下，试行学生行为规范联合视导机制，提升学生行为规范教育效能。

以自觉、自律、自信为指向，以大队部、学生会学生组织为主体，开展视导，切实提高学校行为规范教育水平，营造良好的校园行为文化氛围。

三、具体工作举措

（一）主题教育

1、结合学校每学年主题教育月（2月经典分享读书月、3月综合素质展示月、4月研学旅行实践月、5月高雅艺术鉴赏月、6月实现梦想成才月），引领学生在主题活动中实践发展、主动发展，在主题活动中体验感悟。

2、开展红色基地参观寻访活动。组织学生走进红色基地，如：顾正红纪念馆、安徽巢湖李克农故居等，进行爱国主义、理想信念教育。

3、进行团队教育。通过团队知识教育、团队仪式教育、团队社会实践活动，实现对团队员政治启蒙、思想引领作用。

4、校园环境建设。通过学校宣传栏、年级组宣传板、班级班牌等布置，加大教育正面宣传力度，促进德育工作取得成效。

（二）班主任队伍培养

1、定期组织班主任学习活动，提升班主任育德能力。利用班主任例会，组织进行班主任系列培训活动，如骨干教师经验分享、德育实例分析等。

2、落实主题教育课，增强学校德育教育工作的针对性和实效性。

3、搭建平台，引导班主任自主发展。利用各方资源，为班主任自主成长搭建平台，促进个体发展。

（三）家校协同育人

1、进行年级家长大会培训，加强家庭教育指导。通过对家长进行教育指导，使家校有机结合,形成合力,促使教育达到事半功倍的效果。

2、创建学习型家庭。通过活动设计，如布置家庭学习角、分享家庭学习小故事等方式，让家长与学生共同设计、参与各类活动，营造良好的家庭环境。

（四）心理工作

1、针对学生年龄、心智特点安排心理课及各类青春期教育。

2、通过各类心理活动，如心理广播、心理社团、心理室开放、心理辅导等形式，让学生不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。

（五）行规教育

1、严格行为规范检查与反馈，对突出问题开展专项研讨改进。学生中心每日对学生行规问题进行及时反馈，班主任、年级组长进行及时教育。针对个别突出问题进行专项整改，树立良好的班风、校风。

2、设立学生自主管理委员会，尝试进行学生自主管理。借助学生会、大队部及设立各年级学生自主管理委员会的方式，提高学生自我管理的意识和能力，调动、激发学生的主动性、积极性，培养学生的主人翁意识，提高学生自我发展能力，让学生由被动管理走向主动参与。

3、尝试实施正向行为激励措施。通过身边的好人好事、行为规范之星评选等方式，正向激励学生，做好行规教育。

四、具体工作安排（见学期安排表）

   

  同济二附中2019学年第一学期学生发展中心工作计划

学生发展中心 周晓亮

2019.8

一、 指导思想：

2019年同济二附中将进一步坚持把立德树人作为根本任务，树立“德育为先”的理念。围绕一个中心：以培育和践行社会主义核心价值观为中心；抓住两个重点：一是纪律为上；二是规范为重；紧扣三条主线：一是规范仪容仪表，二是优化教育环境，三是倡导文明礼仪。同时以建国70周年为教育抓手，以校园文化建设为载体，激发学生兴趣爱好，致力提高学生的精神面貌；以“德育目标具体化、德育内容系列化、德育活动经常化、德育考核制度化”的“四化”要求为重点，加强德育工作的精细化管理；以促进学生发展为目标，不断深化和细化学生日常行为规范养成教育，重视班集体建设和班主任队伍建设，开展切合学生实际，行之有效的德育工作，充分发挥德育在学校教育中的中心作用，为我校教育教学质量和特色的同步提升保驾护航。

二、 工作目标

（一）坚持不懈地抓日常行为规范养成教育

以日常行为规范为抓手，巩固上学年安全及德育工作成果，结合我校实际，坚持务实求真的工作作风，抓过程注重落实，抓细节突出重点，抓学风突出中心，抓习惯养成突出道德实践，抓成才教育突出典型效应，为我校教育教学质量的提升提供安全保证。

学校行为规范    教育总目标	秉承“同舟共济、自强不息”的学校精神，培育具备“人文涵养、理工成才”潜质的中学生：浓厚的理工兴趣、开阔的国际视野、健康的身心素养、厚实的人文修养、执著的科学精神、出色的问题解决能力。
年段	分年段目标	关注重点
6年级（预备）	尊重、守纪，养成良好行为习惯	礼
7年级（初一）	公正、友善，建立和谐人际关系	仁
8年级（初二）	自尊、正直，培育积极生活态度	和
9年级（初三）	自强、勇敢，做好初步生涯规划	勇
10年级（高一）	自律、诚信，认识自我生命意义	信
11年级（高二）	自信、责任，形成正确价值取向	忠
12年级（高三）	执着、超越，成就美好人生理想	勇

（二）深入持久的开展文明礼仪教育

结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教育，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推进，师生互动，重在体验，创设氛围，评价激励，将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注重工作实效，促进全体学生健康成长，全面发展。

以“唱响国歌”为突破口，由校领导亲自检查，每个班级，年级逐一通过。在唱国歌中，具体要求是：严肃认真，声音哄亮，情感真挚。在此基础上，重点抓的校园文明行为是：见到老师、客人、同学主动问好，垃圾分类，不说脏话，不在教室、走廊追跑打闹。

（三） 学生自我管理，自我教育的能力有新突破

我们知道，作为一个中学生来说，他们的自我意识比较强，而且受外界环境影响较大，稍一放松，就会失去自我，容易造成随波逐流，让他们会走很多的弯路，因此我们应当对他们加强指导，督促他们进行自我管理，从而更好的走向成功。

1、树立做事先做人的思想。

作为我们每一个人，都知道有一个好的思想修养的人，更容易赢得更多的人的支持和帮助，因此这一点我们应当放在首位，正是有了这一个思想，才会据这一点对自己有一个严格的要求，从而达到自我管理。

2、帮助他们制定相应的管理制度。

比如，我们对于一些正能量方面的内容，给他们以量化鼓励的方式，做到了就给他们一定的精神或小物质奖励，这样促进学生走向成功，不知不觉中达到自我修正和自我提高的意识。

3、帮助他们树立一些目标。

目标制定了，学生就会有了奋斗的目标，让他们每天有一定的收获，做好总结，从而知道自己每天的收获，这样也会让自己有一种成就感。从而给自己一个良好的心态和心情，乐观的面对生活。

4、帮助他们提高意志力的培训。

一方面给他们以鼓励，还要开展一些提高意志力的活动，比如跑步比赛，每天进行一些短距离的跑步，提高了自己的意志力，对于他们的坚持很有帮助，还可以多学习一些名人的意志力的故事，提高自己的能力。

5、多开展一些班级会议。

通过对一些榜样的培养，多找到他们的优点，通过开展自我反思，对他们的好的行为给以肯定，通过班会，多学习和向名人看齐，让他们有一种自己也是名人的感觉，这样从精神状态上会有一种自信心，会无形中树立良好的心态。

我们说：一个连自己都管理不好的人，谈不上管理好别人，所以要想管理好别人，先从管理自己开始，也先多自我修养开始。

三、 重点工作及举措

（一）抓好班主任队伍建设工作，提高班主任工作水平  

1、班主任是班级工作的组织者、领导者，是学生思想品德形成和发展的指导者，对学生的思想品德、智力发展起着重要作用。所以培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德高尚的班主任队伍是本学期的重点工作之一。我们将会通过例会和班主任工作专项培训会进行落实，比如上海市班主任工作室带头人、校级班主任骨干序列将发挥她们的优势，向其他班主任特别是新班主任老师介绍管理班级的方法和经验，研究讨论管理方法，互相学习，共同进步。本学期，11月份第二周将在全校范围内开展一次班主任育德能力大赛（主题班会课）。  

2、定期召开班主任例会，针对班级管理上出现的问题及时处理，并制定针对性的改进措施，布置反馈各项工作。

3、完善班主任工作制度，加强对班主任工作的检查考核。以班主任到班情况、班级学生出勤情况、班级日常管理工作及做专项工作的完成情况为指标，每周一考核，每月一评比，以此推动班级工作的开展。

（二）打造班级文化,创建特色班级

班集体的建设与管理是我们班主任工作的永恒主题,而建设一个有特色的班级,引领班级每个成员朝着共同的方向努力,用特色来引领班级,形成团结互助,积极向上的学习团体,促进学生健康成长,是我们班主任梦寐以求的愿望。这个愿望无疑是美好的,可是静下心来仔细想想,又有多少班主任能真正达到？建立一个良好的班集体，需要树立共同的奋斗目标、严明的纪律、班级成员团结友爱，互帮互助、每一个同学各尽所能，发挥所长，奉献集体。

1、 特色班级主题的选择。开学初期，班主任就要对班级的学生要有充分的观察和深入的了解。比如大部分学生擅长感兴趣的内容；班主任特长；以及班级学生中欠缺需学习的内容（学生良好观念意识的培养；良好学习习惯的培养；学生的才艺特长。）

2、班级文化环境的布置。班级文化包括班名、班徽、班训、班歌、班级口号、班级精神，是班级发展的灵魂。

（三）切实做好学生干部培训工作

学生发展中心将联手大队部和团委加强学生干部的选拔、培养及实践，本学期，大队干部和学生会干部实行岗位竞聘制，来提高学生的参与意识和主体精神，培养“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的同二学生特质。希望班主任能够充分调动班干部工作的主动性、积极性、协调性等方面，参与到年级乃至整个学校中来，以老带新，高年级带低年级，提高学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学生在学校管理中的积极作用，让学生干部在行使权力的过程中，自觉地约束自己，自觉地影响、带动周边的同学。充分发挥学生干部的督查、纠错能力和团队的模范先锋作用，强化学生自我管理。

（四）主题德育教育，形成文化特色

发挥强大德育功能，利用同济二附中主题教育月，开展丰富多彩的德育活动，提高学生的整体素质。

9月——民族精神教育月

10月——阳光体育健身月

11月——理工特色创新月

12月——和谐教育感恩月

1月——安全教育宣传月

通过主题班会、专家讲座、重大节日、板报、橱窗、宣传栏、校园广播、校园文化活动等形式，开展形式多样有积极意义的文体活动，让学生展示特长，张扬个性。  

（五）强化安全意识，创建平安校园

1、坚持“安全第一、预防为主”的原则，班级活动和学校活动、校内、校外安全放在首位，每次活动都有相应的安全预案；

2、利用家长会、升国旗集会、班会、标语、板报专栏等方式，进行安全方面教育，强化安全意识，确保零事故；

3、定期对教室进行排查，发现隐患，及时整改。

4、消防安全工作，疏散演练每月一次。

（六） 实施垃圾分类，争创文明校园

垃圾千千万，分类第一条。垃圾不分类，地球两行泪。《上海市生活垃圾管理条例》将于2019年7月1日在上海正式实施，这意味着垃圾分类将进入强制时代。

1、 本学期，通过多种形式全面开展生活垃圾分类知识教育工作，规范生活垃圾分类投放收集贮存工作，班主任可以利用班会时间开展“垃圾分类，从我做起”主题课，并鼓励学生开展“小手牵大手”活动，对家长进行垃圾分类的知识宣传。  

2、 各班主任负责垃圾分类知识宣传及监督学生日常生活垃圾分类情况的工作，每天午间及下午放学后，各班主任对本班进行垃圾分类检查工作，学生发展中心负责组织卫生室在上课工作时间进行全校垃圾分类检查、监督及改进工作，对校园环境卫生、教室卫生的检查评比。

（七）加强心理健康教育，形成健全人格

1、心理咨询工作制度化、正常化。利用心理咨询室，适时对学生进行心理健康教育，开展心理咨询业务。学校配备必要的设施、设备、人员、书刊，制定了工作守则和工作计划，心理咨询老师要进一步主动介入有心理问题的学生的心理康复工作。同时，要对校内班主任、任课老师进行心理咨询的培训，要让每一位学校老师都能科学地解决学生遇到的基本的心理问题。

2、加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下顺利地走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导；要认真落实帮教工作督查制度，对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生，有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，建立帮助、跟踪、谈心的档案。

3、根据不同年级学生的心理特征，进行青春期教育，促进健康成长。有针对性地对不同年级学生开设心理讲座，同时充分利用校园广播和心理健康教育专栏，做好心理健康教育的宣传工作。

4、通过进行多方面心理测试，了解学生心理特质，帮助学生做好选科、职业规划。

（八）促进家校沟通，共创和谐环境

继续加强学校、家庭、社会的联动。办好家长学校，健全家长委员会制度和家校联系制度。

1、通过家长会、告家长书、家校互访、晓黑板等形式对家庭教育的内容、形式、方法进行指导，充分发挥家长的作用，多倾听家长的意见和建议，通过家长与学校，进行面上和点上的交流，变唱独角戏为家校共唱一台戏，把一味等待变为主动出击，使其配合学校教育，形成教育合力，切实提高家长的教育水平和家教质量，使家庭教育成为学校教育的坚实后盾。

2、鼓励家长委员会成员参与学校管理，家长参与到班级管理中来，本学期家长讲师团继续开展及优化，让我们的活动既合乎孩子的心意，也合乎家长的心意。

四、具体工作安排（见德育活动学期安排表）