同济二附中主题班会课设计方案

说明：

1.   因为线上上课，所以形式从主题班会课改为主题教育课。

2.   因为要求的线上班会内容（关于居家安全、居家学习方法指导、线上作业点评等）已基

本在平时一点一滴地落实了，所以根据班情，改为专题——学习指导。

班级

初二（1）班

班主任

刘江黎

时间

2020-03-13

地点

腾讯课堂

主题

                                   《与学习共舞——力与美》

前期准备

（学生和老师）

☆ 教师准备：

 1.  理论准备：阅读多种与学习有关的心理学、脑神经科学、学习机制、学习方法指导等书籍和文章，并结合自身经验以及学生现状进行深度思考和整合。

 2.  材料准备：寻找一些通过学习使得各种技艺达到很高境界甚至出神入化，同时又获得身心愉悦和成就感的学习榜样的材料。

 3.  多媒体准备：制作PPT，体现真与善，力与美。

☆ 学生准备：

 1.反思自己的学习态度、学习方式和学习效果。

 2.总结两周以来个人网课学习经验、感悟和体会。

目标

1.   通过语言、文字、图片、故事、激情等点亮学生心灯，点燃学习火焰。

2.   通过理论学习，使学生真正明白成功学习的几个关键要素的原理和机制，从而形成学习内驱力。

3.   通过借鉴前人学习经验，尤其是那些通过学习各种技艺达到很高境界甚至出神入化的境地同时又获得身心愉悦和成就感的榜样，在感悟学习之道的同时，获得高阶情感体验：成就感、自信心和美感。

4.   通过对自身的反思和省察，使学生清醒地知道自己的学习态度、学习方式、学习效果、学习动力等方面的局限和优势，从而在今后的学习中加以改进，进行更高效更愉悦的深度学习，成为自觉自信的快乐学习者，并最终成为自己生命的舞者。

过程

（环节设计）

1.   用德国哲学家尼采的一段话引出“生命的舞蹈”（用脚舞蹈，用思想舞蹈，用言语舞蹈，用笔舞蹈）这一话题，再引出“与学习共舞”这一教育主题。

2.   用古希腊神话代表力与美的“命运三女神”，引出“学习三剑客”：明确的目标、成长型思维模式和深度学习力。

3.   诠释第一剑“明确的目标”：从表情包，到最近热门的防毒措施，到具体举例，再到班级每一位同学说出“我想要……”。

4.   解读并反思第二剑“成长型思维模式”：通过几幅图片展示固定性思维模式和成长型思维模式直观对比，让学生反思自己平时的思维模式，从而做出正确的选择——去拥抱成长型思维模式，以实现自己生命的最大潜能！

5.   诠释并引领第三剑“深度学习力”：

①   指出目前同学们所存在的严重不足的学习现象——假努力和低效的勤奋者，如何走向真努力和成为高效勤奋者，中间的桥梁便是“深度学习力”。

②   学习的三大宗旨及要求达到的标准。

③   学习的三个层次内涵以及实现的途径。

④   “深度学习”的探究：案例、理论、实例、要素、途径、好处等

6.   榜样研究与学习——孔子学琴、庖丁解牛、纪昌学射

①    阅读故事。

②    思考、讨论、交流、分享。

③    老师点评与提升。

④    撰写“……启示录”。

 7．分享“我的学习故事”，实践“我与学习共舞”的理论。

预期成果

1.   学生对学习的认知和态度会有一些改观，比如：学习不是别人的事情，学习是艰辛的但也是快乐的等。

2.   学生的学习方式和学习方法会有有一些良性的变化。

3.   学生在学会学习的同时会有意识地去追求更高、更深、更广的境界，从而获得最大限度的自信和快乐。

材料清单

（请列出拟提交的材料）  

1.   PPT（已完成）

2.   部分学习材料（已完成）

3.   学生的“启示录”反思文章（后续）

同济二附中主题班会课设计方案

班级

初一（1）班

班主任

侯莉疆

时间

2020.3.13

地点

腾讯课堂

主题

时间都去哪儿了？

前期准备

（学生和老师）

学生：梳理自己每天的学习、生活等时间安排，制作一张我的居家学习安排时间表，制作成PPT发送至晓黑板讨论“3月13日班会材料”

家长：通过晓黑板调查完成一份调查问卷（10个问题）

老师：收集、整理资料，制作PPT

目标

根据学校发放的1班学生居家学习家长问卷，可以看出1班除极个别学生之外，家中基本都有成年人陪同，可以看出家长们比较焦虑的问题：

1.   无人陪同的完全处于失控状态，家长通过时间查询发现游戏时间比学习时间长。

2.   有人陪同的感觉学生也是长时间在使用电子设备，好像一整天都需要看着电脑，拿着手机，不是上课就是完成作业，每天完成作业的时间非常长，也不知道为什么需要这么长时间使用手机，非常担心孩子的视力。

3.   有成年人陪同，但是处于无法控制状态，作业拖拉，不到晚上不做，而且教育无效。

针对问卷中家长的焦虑，分析发现其实根本的原因在于孩子居家学习，虽

然是在学习，但是其实还是处于一种非常松懈的状态，甚至于对于这样一种非常态开学的状态没有一种开学的意识，在思想上觉得自己还在放假，对自己有要求但是无法抗拒电子产品的诱惑，松懈的状态造成了学习战线无限延长，学生自身与家长都处于一种非常疲惫的状态。希望通过本次班会：

1.   让学生再次明确线上学习就是开学，与在学校学习具有相同的规范要求。

2.   引发学生思考自己在家学习时间不够用的根本原因

3.   鼓励学生们探讨解决问题的办法

4.   希望学生通过本次班会能够调整好心态，以正确的态度认识这样一种居家学习的状态，能够珍惜并且重视这样的学习形式，让它成为锤炼自己自律性形成的重要考验。而不是绊脚石。