关注学生成长需求，提高班级育人成效

————同济二附中邀请上海市十佳班主任高飞老师开展德育讲座

为进一步深入落实立德树人根本任务，激发教师学科育德能力，夯实学校可持续发展基础，2021年6月3日上午，同济大学第二附属中学邀请了上海市光明初级中学班主任、中学德育高级、黄浦区学科带头人、上海市第三、四、五期班主任带头人高飞老师，以《关注学生成长需求，提高班级育人成效》为主题开展了班主任德育培训。活动由学生发展中心主任周晓亮老师主持，全体年级组长、班主任共同参与了此次培训。

高飞老师从近期开展的“庆六一”活动作为切入点，引导班主任们明白每项活动的设置都要有目的，要通过活动来培养学生的观念文化。高飞老师说，为了关注学生成长需求，提升学生的实际获得感，要将活动育人的理念深植于每一位班主任的心中，在德育教育中班主任要起到引领作用。

本次讲座分别从以下五个内容具体说明了提高班级育人成效的方法，一是创新班级活动，培育班级文化；二是把握成长规律，落实行规目标；三是面向全体学生，促进共同发展；四是满足学生心理需求，体验成功快乐；五是倾听、理解、满足，家校携手共育。

高飞老师从班级生活中看似平淡的小事中发现了很多有价值的亮点，例如：在行规教育方面，要多一点正面引导、激励学生的方式，从而调动学生的积极兴趣；重视中学生同伴影响的作用，多开展小组活动，多利用学校、班级平台锻炼各个层次的学生。除此之外，高飞老师还通过多个情景案例的阐述和分析，带领我们学习班级建设的要点，深入思考育人的多种方式，满足学生的成长需求。他表示，育人的最终目的是为了帮助学生养成良好的行为习惯，从而有助于学生未来的人生发展。

副校长车文波对本次活动进行了总结。她表示任何一个老师的成长都包括了两个方面，学科育人和建班育人。真正的建班教育就是每一次教师与学生之间的互动，在互动过程中，班主任与学生要有情感共融的过程，一位好的班主任要有高度的共情能力，在每一次互动中都能够看出教育者的情怀所在。对于未来的德育工作，她希望每位班主任都能做到“眼中有事，心中有人”，同时做到“以小见大”，从身边每一个小的个案入手，到整个班集体的德育建设，希望班主任能够在履职过程中与岗位同步成长！

今后，学校将继续为班主任提供学习与展示交流平台，挖掘班级建设中的育人功能，丰富班级建设内涵，树立学生导师的育人理念和意识，培养一批批有人格修养、有先进管理理念以及强大专业能力的优秀班主任。

班主任感悟

六6班班主任 王宇婕：

高老师指出班主任需把握学生的成长规律，师生协同制定行规细则，落实班级的行规目标，帮助学生养成良好的习惯，助力学生的未来成长。通过精彩生动的案例分享，我也意识到多一些鼓励与赞扬，兴许会收获意想不到的惊喜！面对全体学生时，尤其需要关注部分弱势学生成长阶段的心理变化，积极发挥班委成员的“同伴影响”，群策群力，促进班级体的共同发展。

高一5班班主任 梁远懿：

在班级常规活动的组织上，要给不同能力的学生展示自己的机会，当思考“如何让学生心向集体”时，不妨问问自己有没有给每位学生融入集体的机会，当学生获得展示自我的机会，他就更容易在这个班集体中找到自己的定位，从而加强自己与班集体的连结。所以，自我与集体的关系从来不是割裂的，当学生在成就着自己，其实也是在成就着一个更好的班集体。当老师诚挚地心向学生，学生自然心向“大我”。